Консультация для родителей «Формирование интереса и потребности к чтению у ребенка дошкольного возраста».
Консультация для родителей
«Формирование интереса и потребности к чтению у ребенка дошкольного возраста».
- Трудно заинтересовать ребенка в не читающей семье, где чтение считают скучным занятием. Ребенок с детства должен видеть личный пример родителей, знать как ценится книга в семье. Необходимо приучать ребенка правильно обращаться с книгой, беречь ее, не рвать и не разрисовывать. Хорошо если после прочтения высказываются мнения о прочитанном или понравившемся моменте.
- Необходимо сформировать интерес ребенку к самой книге. Первоначально выбирать книги с яркими картинками по интересам ребенка, привлекать самого ребенка к выбору книги. Ребенок, ориентируясь по иллюстрациям, выбирает нужную ему книгу по тематике.
- Читайте книгу выразительно, эмоционально.
- Объясняйте ребенку непонятные слова, выражения.
- Во время чтения делайте паузы, делясь своими впечатлениями или задавая вопросы.
- После прочтения, не забрасывать книгу, а еще раз пролистать, вспомнить по иллюстрациям о чем читали, что понравилось, где было страшно и т. д.
- Для развития памяти ребенка, после прочтения спросите: как звали героя, какого цвета были башмаки и т. д.
- Для развития творчества ребенка необходимо задавать такие задания: как бы ты назвал рассказ, как бы закончил сказку, какие краски использовал бы, а что было бы если…
- Необходимо обращать внимание ребенка на название книги, автора, содержание; так ему легче будет ориентироваться выбирая ту или иную книгу. Будет ли эта книга состоять из одного произведения или нескольких.
- Научите ребенка отличать жанр произведения: рассказ, сказку, стихотворение и объяснять почему он думает так, а не иначе; что могло быть на самом деле, а что лишь вымысел автора.
- Переходя к чтению более объемных произведений, остановку делать на самых интересных местах, так чтоб ребенку захотелось узнать продолжение произведения.
- Перед чтением продолжения, обязательно вспомнить о чем читали, на чем остановились. Необходимо чтоб ребенок полистал книжку, по опознавательным знакам, картинкам, нашел сам нужную страницу.
- После каждого прочтения обязательно делиться впечатлениями: с кем ты бы хотел дружить, а с кем нет; кто понравился; что бы ты сделал на его месте и т. д.
- Если вы привили любовь ребенка к книге, и он уже не хочет проходить мимо книжных изданий, а в свободное время перелистывает книгу; то можно с уверенностью сказать, что вы привили ему интерес к чтению, теперь необходимо привить ему потребность к чтению. Сначала объясните, что вы не всегда можете читать ему из- за занятости, поэтому ему пора самому научиться читать, а вы ему в этом поможете. Это большой труд и за один день читать не научишься, но верите в его силы.
- Если ребенок не хочет читать до школы, не заставляйте его! Этим вы привьете у него ненависть к книге. Помните: всему свое время.
- Если вы не знаете как научить ребенка читать, не надо учить с ним буквы. Этим вы затрудните работу педагогу, которому придется потом переучивать ваше чадо. Лучше сразу отдать ребенка в один из центров дополнительного образования.
У читающего первоклассника больше времени остается на отдых, так как он быстрее понимает смысл текста, задачи, а значит может быстрее включиться в работу, выполнять задания своим темпом.
Если такой возможности нет, то нет необходимости обучать ребенка до школы, тем более, что школьная программа этого не требует. Главная ваша задача – поддержать у ребенка интерес и желание читать самостоятельно. Пока ребенок не научиться читать, он будет отставать от читающих одноклассников, ему понадобиться ваша поддержка и вера в его силы. В первом классе оценки не ставятся, так как дети адаптируются к новому коллективу, новым требованиям, новой форме обучения и виду деятельности.
Технику чтения необходимо отрабатывать дома постоянно, даже летом. Под вашим чутким руководством ребенок добьется успеха и догонит одноклассников.
- Важно сравнивать успехи ребенка, только с его успехами, а не с успехами других детей. (Ты не умел читать, а сейчас уже читаешь слоги, скоро и слова будешь читать или ты читал по слогам, а теперь читаешь бегло; когда ты был маленький, я читала тебе, а теперь ты читаешь уже сам).
- Можно договориться с ребенком: кто, что будет читать. (Ты читаешь название, а я стихотворение; давай читать до точки и т.д.).
- Первые книги выбирайте ребенку с крупным шрифтом и большими картинками. У него будет создаваться впечатление, что он прочел большое произведение. Читать такие книги легко, так как ребенок видит о чем читает (Сопоставляет прочитанное).
- На первых порах желательно разделять слова внизу карандашом на слоги. Это позволит ребенку видеть слог слияния и звук вне слияния и читать быстрее, так как ребенку пока трудно делать это самостоятельно.
- Читать книги уже разделенные на слоги я не рекомендую, т.к. ребенку трудно потом перейти к чтению целых слов.
- Помогайте ребенку осознать прочитанное (Сначала читает ребенок, потом вы или наоборот).
- Овладев чтением, постепенно добивайтесь выразительности. (Как сказала бы эти слова лиса, а кот?).
- Читайте книги по ролям всей семьей. Это интересно, весело, а главное в том, что не только развивается техника чтения, но взаимоотношения в семье становятся более близким, сплоченными.
- По всем возникшим вопросам по развитию фонематического слуха, отличии буквы и звука и другим просьба обращаться к педагогу группы.
Желаем успеха в вашей с ребенком совместной деятельности!