Консультация для родителей «Формирование интереса и потребности к чтению у ребенка дошкольного возраста».

Консультация для родителей

«Формирование интереса и потребности к чтению у ребенка дошкольного возраста».

Трудно заинтересовать ребенка в не читающей семье, где чтение считают скучным занятием. Ребенок с детства должен видеть личный пример родителей, знать как ценится книга в семье. Необходимо приучать ребенка правильно обращаться с книгой, беречь ее, не рвать и не разрисовывать. Хорошо если после прочтения высказываются мнения о прочитанном или понравившемся моменте.
Необходимо сформировать интерес ребенку к самой книге. Первоначально выбирать книги с яркими картинками по интересам ребенка, привлекать самого ребенка к выбору книги. Ребенок, ориентируясь по иллюстрациям, выбирает нужную ему книгу по тематике.
Читайте книгу выразительно, эмоционально.
Объясняйте ребенку непонятные слова, выражения.
Во время чтения делайте паузы, делясь своими впечатлениями или задавая вопросы.
После прочтения, не забрасывать книгу, а еще раз пролистать, вспомнить по иллюстрациям о чем читали, что понравилось, где было страшно и т. д.
Для развития памяти ребенка, после прочтения спросите: как звали героя, какого цвета были башмаки и т. д.
Для развития творчества ребенка необходимо задавать такие задания: как бы ты назвал рассказ, как бы закончил сказку, какие краски использовал бы, а что было бы если…
Необходимо обращать внимание ребенка на название книги, автора, содержание; так ему легче будет ориентироваться выбирая ту или иную книгу. Будет ли эта книга состоять из одного произведения или нескольких.
Научите ребенка отличать жанр произведения: рассказ, сказку, стихотворение и объяснять почему он думает так, а не иначе; что могло быть на самом деле, а что лишь вымысел автора.
Переходя к чтению более объемных произведений, остановку делать на самых интересных местах, так чтоб ребенку захотелось узнать продолжение произведения.
Перед чтением продолжения, обязательно вспомнить о чем читали, на чем остановились. Необходимо чтоб ребенок полистал книжку, по опознавательным знакам, картинкам, нашел сам нужную страницу.
После каждого прочтения обязательно делиться впечатлениями: с кем ты бы хотел дружить, а с кем нет; кто понравился; что бы ты сделал на его месте и т. д.
Если вы привили любовь ребенка к книге, и он уже не хочет проходить мимо книжных изданий, а в свободное время перелистывает книгу; то можно с уверенностью сказать, что вы привили ему интерес к чтению, теперь необходимо привить ему потребность к чтению. Сначала объясните, что вы не всегда можете читать ему из- за занятости, поэтому ему пора самому научиться читать, а вы ему в этом поможете. Это большой труд и за один день читать не научишься, но верите в его силы.
Если ребенок не хочет читать до школы, не заставляйте его! Этим вы привьете у него ненависть к книге. Помните: всему свое время.
Если вы не знаете как научить ребенка читать, не надо учить с ним буквы. Этим вы затрудните работу педагогу, которому придется потом переучивать ваше чадо. Лучше сразу отдать ребенка в один из центров дополнительного образования.

У читающего первоклассника больше времени остается на отдых, так как он быстрее понимает смысл текста, задачи, а значит может быстрее включиться в работу, выполнять задания своим темпом.

Если такой возможности нет, то нет необходимости обучать ребенка до школы, тем более, что школьная программа этого не требует. Главная ваша задача – поддержать у ребенка интерес и желание читать самостоятельно. Пока ребенок не научиться читать, он будет отставать от читающих одноклассников, ему понадобиться ваша поддержка и вера в его силы. В первом классе оценки не ставятся, так как дети адаптируются к новому коллективу, новым требованиям, новой форме обучения и виду деятельности.

Технику чтения необходимо отрабатывать дома постоянно, даже летом. Под вашим чутким руководством ребенок добьется успеха и догонит одноклассников.

Важно сравнивать успехи ребенка, только с его успехами, а не с успехами других детей. (Ты не умел читать, а сейчас уже читаешь слоги, скоро и слова будешь читать или ты читал по слогам, а теперь читаешь бегло; когда ты был маленький, я читала тебе, а теперь ты читаешь уже сам).
Можно договориться с ребенком: кто, что будет читать. (Ты читаешь название, а я стихотворение; давай читать до точки и т.д.).
Первые книги выбирайте ребенку с крупным шрифтом и большими картинками. У него будет создаваться впечатление, что он прочел большое произведение. Читать такие книги легко, так как ребенок видит о чем читает (Сопоставляет прочитанное).
На первых порах желательно разделять слова внизу карандашом на слоги. Это позволит ребенку видеть слог слияния и звук вне слияния и читать быстрее, так как ребенку пока трудно делать это самостоятельно.
Читать книги уже разделенные на слоги я не рекомендую, т.к. ребенку трудно потом перейти к чтению целых слов.
Помогайте ребенку осознать прочитанное (Сначала читает ребенок, потом вы или наоборот).
Овладев чтением, постепенно добивайтесь выразительности. (Как сказала бы эти слова лиса, а кот?).
Читайте книги по ролям всей семьей. Это интересно, весело, а главное в том, что не только развивается техника чтения, но взаимоотношения в семье становятся более близким, сплоченными.
По всем возникшим вопросам по развитию фонематического слуха, отличии буквы и звука и другим просьба обращаться к педагогу группы.

Желаем успеха в вашей с ребенком совместной деятельности!